Construyendo nuestra identidad a partir de nuestras raíces culturales y territoriales

Dana Baltazar
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construyendo nuestra identidad a partir de nuestras raíces culturales y territoriales


Sesión 1: Conociendo nuestras raíces


Objetivo: Identificar que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y mostrar respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos necesarios: Mapa del país, lápices de colores, papel bond, imágenes de diferentes costumbres, fotografías de la comunidad y de la familia.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y se les explica el propósito de la sesión.

  2. Se muestra el mapa del país y se señala el lugar donde se encuentra la escuela y el lugar donde viven los alumnos.

  3. Se pregunta a los alumnos si saben qué es una identidad y se da una breve explicación.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega papel bond y lápices de colores.

  2. Se les pide a los grupos que dibujen cómo se imaginan su familia y su comunidad.

  3. Una vez que terminen los dibujos, cada grupo los presenta al resto de la clase y se fomenta la participación y el respeto hacia las diferentes formas de ser y de pensar que se muestren en los dibujos.


Cierre (10 minutos):



  1. Se proyectan imágenes de diferentes costumbres y se les pregunta a los alumnos si reconocen algunas de ellas.

  2. Se les pide a los alumnos que compartan alguna costumbre que tengan en su familia y en su comunidad.

  3. Se hace énfasis en la importancia de respetar y valorar las costumbres de los demás.


Evaluación formativa:



  1. Observación durante el desarrollo de la actividad, tomando en cuenta la participación d