Suma y resta como operaciones inversas con el uso de fracciones

Beatriz Chavarría
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas con el uso de fracciones


Objetivo: Resolver problemas de suma o resta vinculados al contexto del alumno, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: suma y resta como operaciones inversas.

  2. Explicar la relación entre suma y resta, resaltando que son operaciones inversas.

  3. Mostrar ejemplos simples de suma y resta utilizando fracciones (por ejemplo, 1/2 + 1/4 = 3/4, 3/4 - 1/4 = 1/2).

  4. Establecer la importancia de comprender y utilizar estas operaciones en la vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Plantear un problema relacionado con el contexto del alumno que involucre el uso de fracciones y la suma o resta (por ejemplo, "Si tienes 1/4 de pizza y le das 1/8 de pizza a tu amigo, ¿cuánta pizza te queda?").

  2. Permitir que los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver el problema, utilizando material concreto (por ejemplo, trozos de pizza coloreados) o representaciones gráficas (por ejemplo, dibujos de pizza divididos en fracciones).

  3. Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante el proceso de resolución, fomentando el pensamiento crítico y la exploración de diferentes estrategias.

  4. Promover la discusión entre los alumnos para compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.


Cierre (10 minutos):



  1. Sintetizar las soluciones y estrategias presentadas por los alumnos.

  2. Reflexionar sobre la importancia de comprender la re