Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Brzzeidi Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Reconocimiento de los números y su escritura (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción: (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: los números y su escritura.

    • Motivar a los alumnos con ejemplos y situaciones donde los números son utilizados en el entorno.



  2. Exploración: (20 minutos)



    • Realizar actividades de exploración con objetos y elementos del entorno.

    • Pedir a los alumnos que cuenten y nombren los objetos.

    • Preguntar a los alumnos sobre cómo se les ocurre que se puede escribir cada número.



  3. Reflexión y sistematización: (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la escritura de los números.

    • Escribir en el pizarrón los números del 1 al 10 y sus correspondientes escrituras.

    • Repetir varias veces en voz alta el nombre y escritura de cada número para reforzar el aprendizaje.




Sesión 2: División y reparto de juguetes (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción: (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos la sesión anterior sobre reconocimiento de números y su escritura.

    • Presentarles el problema a resolver: cómo podemos repartir juguetes en partes iguales.



  2. Exploración: (20 minutos)



    • Proporcionar diferentes juguetes y objetos para que los alumnos los dividan en partes iguales.

    • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos.



  3. Reflexión y sistematización: (15 minutos)



    • Come