La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Rafael Antonio Carrillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y motivación: Saludar a los alumnos y motivarlos a reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad en su entorno.

  2. Actividad introductoria: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son nativas de su región y cuáles son introducidas.

  3. Preguntas guía: Plantear preguntas como: ¿Qué crees que significa la biodiversidad? ¿Cómo crees que ha cambiado la biodiversidad a lo largo del tiempo?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad local. Pueden utilizar fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet para recopilar información.

  2. Análisis de la información: Cada grupo deberá analizar la información recopilada y seleccionar los datos más relevantes sobre el estado de la biodiversidad local.

  3. Exposición de razones: Cada grupo expondrá las razones por las cuales consideran importante cuidar la biodiversidad desde las perspectivas cultural, biológica, estética