Introducción a la interculturalidad y la igualdad sustantiva

Nantsi Victoriano
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Tema: Introducción a la interculturalidad y la igualdad sustantiva
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de la interculturalidad y la igualdad sustantiva en la convivencia escolar, identificando situaciones de discriminación y racismo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema: Interculturalidad y igualdad sustantiva.

  2. Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué entienden por interculturalidad y igualdad sustantiva?

  3. Actividad grupal: Los estudiantes formarán pequeños grupos y discutirán ejemplos de situaciones de discriminación y racismo que hayan presenciado o experimentado en su entorno escolar.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus ejemplos y se realizará una reflexión grupal sobre estas situaciones.

  5. Cierre: Resumen de los conceptos clave abordados en la sesión y breve explicación de la importancia de la interculturalidad y la igualdad sustantiva en la vida escolar.


Sesión 2 (Análisis del problema):
Tema: El problema de la segmentación por género en el contexto escolar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar las causas y consecuencias de la segmentación por género en la convivencia escolar, identificando estereotipos y prejuicios.


Desarrollo de la sesión:



  1. Revisión del problema planteado: Los alumnos no gustan de convivir entre ellos y suelen segmentarse por género.

  2. Actividad grupal: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos mixtos y discutirán las posibles causas de esta segmentación por género en su contexto escolar.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un debate grupal para analizar las posibles consecuencias negativas de esta segmentación.

  4. Actividad indivi