El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de otras disciplinas como historia, biología y economía.

Problemática a atender: Los alumnos no reconocen qué es el patrimonio biocultural.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad a través del tiempo.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural.


• Presentación de la problemática a abordar: Los alumnos no reconocen qué es el patrimonio biocultural.

Desarrollo:

• Explicación sobre el concepto de patrimonio biocultural, destacando su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Realización de una actividad en grupos: Investigación sobre ejemplos de patrimonio biocultural en su comunidad. Los alumnos deberán buscar información y ejemplos concretos que representen el patrimonio biocultural de su entorno.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación en grupos.


• Reflexión sobre la importancia del patrimonio biocultural y su relación con la com