El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

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Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Problema: Falta de agua en la comunidad en temporada de abril a junio.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: Se les informará a los estudiantes sobre la falta de agua en la comunidad durante la temporada de abril a junio.

  2. Lluvia de ideas: Se les pedirá a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre las posibles causas de la falta de agua y cómo afecta a la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos de 4-5 personas y se les asignará la tarea de investigar las posibles causas de la falta de agua en la comunidad. Deberán indagar sobre la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la disponibilidad de agua en la región.

  2. Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar información relevante a través de diferentes fuentes como libros, artículos, entrevistas, etc.

  3. Análisis de la información: Los grupos discutirán y analizarán la información recopilada para identificar las causas más relevantes