Introducción a la suma y la resta

Andrea Cardenas Huerta
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática donde se requiere resolver una suma y una resta para encontrar una solución. Por ejemplo, "Pedro tenía 5 chocolates y se comió 2. ¿Cuántos chocolates le quedan?"

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo resolver la situación problemática planteada. A medida que los alumnos brinden ideas, guiarlos para que comprendan que la resta es la operación inversa de la suma.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de entender la relación entre la suma y la resta. Destacar que estas operaciones son fundamentales en matemáticas y que estarán trabajando con ellas en las siguientes sesiones.


Sesión 2:


Tema: Suma de números naturales de hasta tres cifras


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos la relación entre la suma y la resta.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto donde se requiere realizar sumas de números naturales de hasta tres cifras. Guiar a los alumnos para que utilicen el algoritmo convencional de la suma para resolver cada situación.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre las estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas. Dest