Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Incorporación interdisciplinar: Comprender cuáles son los textos expositivos y cuál es su estructura.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué son los textos expositivos y para qué sirven.


• Actividad inicial: Presentar a los alumnos una serie de textos expositivos y pedirles que identifiquen cuál es el problema planteado en cada uno.


• Desarrollo: Explicar a los alumnos que los textos expositivos pueden presentar diferentes estructuras, como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Mostrar ejemplos de cada una de estas estructuras y pedirles que los analicen en grupos pequeños.


• Cierre: Realizar una puesta en común de los análisis realizados por los grupos y resaltar la importancia de comprender la estructura de los textos expositivos para su producción y comprensión.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Presentar a los alumnos una serie de textos expositivos y pedirles que identifiquen cuál es la estructura utilizada en cada uno.


• Desarrollo: Explicar a los alumnos que, además de la estructura, los textos expositivos también pueden utilizar diversos soportes, como libros, revistas, internet, etc. Mostrar ejemplos de diferentes soportes y pedirles que analicen la información que pueden obtener de ellos.


• Actividad pr