Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

LIDIA GUADALUPE BAUTISTA
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Descubriendo nuestros gustos y preferencias (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos descubran sus gustos y preferencias en un ambiente que considere la diversidad.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Pregunta inicial: ¿Qué les gusta hacer en su tiempo libre? ¿Cuáles son sus juguetes favoritos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un video corto sobre la diversidad de gustos y preferencias en los niños.

    • Realización de una actividad grupal: "Mi collage de gustos y preferencias".

      • Entregar hojas de papel y revistas a los alumnos.

      • Pedirles que recorten imágenes de cosas que les gusten y las peguen en su hoja.

      • Permitirles que se expresen libremente y respetar su elección de imágenes.






Sesión 2: Descubriendo nuestras posibilidades motrices y afectivas (20 minutos)


Objetivo: Que los alumnos descubran sus posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los gustos y preferencias.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Organización de estaciones de juego: juegos de construcción, juegos de mesa, juegos al aire libre, etc.

    • Los alumnos rotarán por las estaciones y participarán en los juegos que les interesen.

    • Fomentar la interacción entre los alumnos y el respeto hacia las habilidades de cada uno.




Sesión 3: Descubriendo nuestras capacidades de autonomía (10 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiqu