Los procesos vitales de los seres vivos y la biodiversidad en la localidad

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos y la biodiversidad en la localidad

Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema de conciencia de la biodiversidad en la localidad

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica

Sesión 1:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realización de una breve actividad de reflexión sobre la importancia de la biodiversidad en la localidad. Preguntar a los estudiantes qué especies de plantas y animales conocen que sean nativas de la región y por qué creen que es importante conservarlas.

Desarrollo (30 minutos)

• Explicación del concepto de procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción) y su importancia para la sobrevivencia de las especies.


• Presentación de ejemplos de estructuras especializadas asociadas a cada uno de los procesos vitales.


• Actividad de indagación: División de los estudiantes en grupos para investigar y analizar diferentes ejemplos de estructuras especializadas en seres vivos de la localidad que estén relacionadas con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción. Los grupos deberán recopilar información, hacer dibujos y tomar fotografías de las estructuras encontradas.

Cierre (10 minutos)

• Discusión en plenaria de los hallazgos de cada gru