Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Jose Mendoza
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase - Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Objetivo: Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo al participar en juegos de representación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Saludo y presentación de las normas de convivencia en el aula.

  2. Actividad de integración: Juego de la pelota de emociones. Los estudiantes se sientan en círculo y se pasa una pelota al ritmo de la música. Cada estudiante que recibe la pelota debe expresar una emoción asociada a una situación específica.


Desarrollo:



  1. Conversación sobre las emociones (10 minutos): El docente realizará preguntas para que los estudiantes compartan experiencias en las que hayan experimentado las emociones mencionadas en el objetivo.

  2. Juego de representación: Teatro de emociones (20 minutos): Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y elegirán situaciones cotidianas donde se experimenten diferentes emociones. Cada grupo representará una situación y los demás deberán adivinar la emoción que están representando.

  3. Reflexión y cierre (10 minutos): Se promoverá una reflexión grupal sobre cómo se sintieron al representar y adivinar las emociones. Se destacará la importancia de reconocer y expresar las emociones de manera adecuada.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente registrará las expresiones emocionales de los estudiantes durante el juego de representación, identificando si logran identificar y expresar las emociones mencionadas en el objetivo.



  2. Registro de