Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

LILIA ROCIO QUINTANA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 3º


Objetivo: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Les da miedo exponer sus sentimientos y personalidades, se encubren mediante bromas, comentarios mordaces y juegos.


Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y participación durante las actividades grupales.

  2. Cuestionario de reflexión individual al finalizar cada sesión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre, sus gustos y una emoción que hayan experimentado recientemente.


Desarrollo:



  • Presentación del concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Explicación de cómo estas formas se pueden manifestar a través de expresiones verbales y no verbales.

  • Realización de actividades grupales en las que los alumnos identifiquen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en situaciones cotidianas.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que les generan miedo o inseguridad.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas en el desarrollo de la sesión.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de personas que hayan superado el miedo a exponer sus sentimientos y personalidades.


Sesión 2:


Inicio: