Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 3º

Objetivo: Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de propuestas artísticas (evaluará la utilización intencional de características de estilos artísticos, la interculturalidad crítica y el fortalecimiento de las identidades personal y colectiva)


2. Observación participante (evaluará el grado de participación e inclusión de todos los estudiantes durante las sesiones de clase)

Session 1:

Fase de Inicio:

1. Presentación y calentamiento: Iniciar la clase con una dinámica de calentamiento que promueva la inclusión y el conocimiento mutuo entre los estudiantes.


2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Fase de Desarrollo:

1. Introducción al problema: Plantear el problema central a través de una situación real o ficticia que requiera el fortalecimiento de las identidades personal y colectiva a través de manifestaciones artísticas.


2. Investigación y análisis interdisciplinario: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una disciplina artística (pintura, danza, música, teatro, etc.) para que investiguen cómo diferentes culturas han abordado esa disciplina y cómo ha influido en el fortale