Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Maria Veronica de
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: HÁBITOS DE ORDEN, LIMPIEZA Y CUMPLIMIENTO.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación para la elaboración del texto oral o escrito.

  2. Lista de cotejo para la observación de los hábitos de orden, limpieza y cumplimiento durante las sesiones.


Sesión 1:


Inicio:



  • Actividad de motivación: Presentación del tema "Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente" a través de imágenes y videos que muestren dichas manifestaciones.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover una sociedad incluyente a través de las manifestaciones culturales y artísticas?


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que favorezcan la inclusión.

  • Análisis y discusión en grupo sobre los hallazgos de la investigación.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas para una sociedad incluyente.

  • Asignación de la tarea: Elaborar un mapa conceptual sobre las manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Exposición y discusión en grupo de los mapas conceptuales realizados por los alumnos.

  • Planteamiento de una situación problemát