Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Olga Lopez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico


Interdisciplinaridad: CIVILIZACIONES LEJANO ORIENTE


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir. Explicar a los alumnos la importancia de comprender la historia de las civilizaciones antiguas para entender el presente.

  2. Activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que mencionen algunas civilizaciones antiguas que conozcan y su ubicación geográfica. Realizar una breve lluvia de ideas en el pizarrón.


Desarrollo:
3. Planteamiento del problema: Presentar el problema "Civilizaciones Lejano Oriente". Explicar que se ha descubierto un nuevo hallazgo arqueológico en el Lejano Oriente y se requiere de la ayuda de los alumnos para interpretarlo. Darles ejemplos de fuentes históricas que podrían encontrarse en ese hallazgo.
4. Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y proporcionarles información sobre las civilizaciones del Lejano Oriente (China, Japón, India, entre otras). Cada equipo deberá investigar y analizar las fuentes históricas relacionadas con estas civilizaciones para resolver el problema planteado.
5. Investigación y análisis de fuentes históricas: Los equipos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables para interpretar y analizar las fuentes históricas proporcionadas.
6. Debate y discusión: Los equipos deberán intercambiar ideas y de