Valoración de los ecosistemas

Marynella Ortega
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de los ecosistemas


Sesión 1: Características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas


Objetivo: Analizar críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no solo en la naturaleza, sino también en la sociedad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de los conocimientos previos sobre los ecosistemas.

  • Presentación del problema central: ¿Cómo funcionan las fuerzas que interactúan en los ecosistemas y cómo afectan a la vida humana y a los seres vivos?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de una breve lectura sobre los ecosistemas y su importancia en la vida humana y de otros seres vivos.

  2. Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre las interacciones de la comunidad con los ecosistemas y cómo estas pueden afectarlos de manera negativa o positiva.

  3. Organización de los alumnos en grupos de trabajo para analizar y discutir diferentes casos o situaciones en los que se evidencien interacciones positivas o negativas con los ecosistemas.

  4. Cada grupo deberá seleccionar un caso y realizar una pequeña investigación al respecto, buscando información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  5. Los grupos presentarán sus investigaciones al resto de la clase, destacando las interacciones positivas y negativas identificadas, así co