Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación para evaluar los aprendizajes de los alumnos durante el desarrollo de las sesiones.

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar el problema: "Imagina que eres un historiador y tienes como misión investigar sobre los pueblos antiguos del mundo. ¿Qué fuentes históricas utilizarías para obtener información confiable y precisa?"


2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen las diferentes fuentes históricas que conocen.


3. Generar una lista en el pizarrón con las fuentes mencionadas y resaltar su importancia para la interpretación de hechos y procesos históricos.

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


2. Asignar a cada grupo un pueblo antiguo del mundo para investigar: egipcios, mesopotámicos, mayas, chinos, griegos, romanos, entre otros.


3. Cada grupo deberá investigar sobre el pueblo asignado utilizando diferentes fuentes históricas: libros, documentos, artefactos, imágenes, entre otros.


4. Los grupos deberán reflexionar sobre la importancia de las fuentes históricas utilizadas para la interpretación de hechos y procesos del pueblo antiguo asignado.


5. Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

1. Cada