El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

veronica trinidad
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Física en Secundaria 2º: El pensamiento científico para la resolución de problemas en la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


PDA: Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Reforzar la comprensión lectora a través del análisis y resolución de un problema cotidiano utilizando organizadores gráficos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y revisión de las tareas asignadas.

  2. Presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas en la sociedad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de lectura: Entrega de un texto sobre un problema cotidiano relacionado con la física, por ejemplo, cómo calcular la velocidad de un objeto en movimiento. Los alumnos deben leer y subrayar las ideas principales.

  2. Organizador gráfico: Los alumnos deberán completar un mapa conceptual o un diagrama de flujo con las ideas principales del texto leído.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Los alumnos comparten sus organizadores gráficos y se discuten las ideas principales.

  2. Reflexión: Discusión sobre la importancia de la comprensión lectora en la resolución de problemas científicos en la vida cotidiana.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Recordatorio del tema anterior y revisión de los conceptos aprendidos en la s