Los mitos fundacionales de pueblos antiguos

Beatriz De
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Los albores de la humanidad - Los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los mitos fundacionales de pueblos antiguos


Objetivo PDA: Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de los mitos fundacionales de pueblos antiguos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender la problemática de generar conocimientos significativos en los alumnos en el IPT


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre los mitos fundacionales.

  • Plantear la problemática: ¿Cómo podemos encontrar y estudiar los mitos fundacionales de pueblos antiguos? ¿Por qué son importantes para entender el devenir de estos pueblos?

  • Presentar ejemplos de mitos fundacionales de diferentes culturas antiguas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Asignar a cada grupo una cultura antigua y entregarles fichas con información sobre los mitos fundacionales de esa cultura.

  • Explicar la tarea: Cada grupo deberá buscar y localizar fuentes adicionales que den cuenta de los mitos fundacionales de la cultura asignada. Pueden ser libros, artículos, entrevistas, documentales, etc.

  • Los alumnos deberán leer y estudiar las fuentes encontradas en conjunto y analizar cómo estos mitos influyeron en el devenir de la cultura asignada.

  • El profesor estará disponible para resolver dudas y orientar a los grupos en la búsqueda de fuentes.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo deberá realizar una breve pre