Las propiedades extensivas e intensivas

beatriz burgueño
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Cuidado del agua (problema)


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué diferencias existen entre las propiedades extensivas e intensivas de la materia?

  • Breve introducción al problema del uso inadecuado del cuidado del agua y su relación con la química.


Desarrollo:



  • Explicación de las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Ejemplos de sustancias y materiales de uso común y sus propiedades.

  • Realización de actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  • Recolección de datos y análisis de resultados.

  • Elaboración de conclusiones basadas en los resultados obtenidos.

  • Relación con el problema del uso inadecuado del cuidado del agua.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias en la vida diaria.

  • Conexión con la importancia del cuidado del agua y su relación con las propiedades extensivas e intensivas.

  • Retroalimentación de los alumnos sobre la actividad y el aprendizaje obtenido.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de hipótesis: Los alumnos formularán hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias.

  2. Informe de conclu