Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo de aprendizaje (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a abordar: Se presentan problemas de discriminación y rechazo de género entre las niñas, niños y adolescentes.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y calentamiento.


• Presentación del objetivo de la clase: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Generar una reflexión inicial: ¿Qué significa pertenecer a un grupo social o cultural? ¿Por qué es importante respetar las identidades juveniles?

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar el problema: Problemas de discriminación y rechazo de género entre las niñas, niños y adolescentes.


• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar situaciones específicas de discriminación y rechazo de género.


• Cada grupo debe identificar las causas y consecuencias de estas situaciones y proponer posibles soluciones.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas al resto de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas para discutir y reflexionar sobre los derechos a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género.


• Resaltar la importancia de respetar las iden