La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Checo Sevilla
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática interdisciplinar: La importancia del cuidado de mares y ríos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos la problemática interdisciplinar: la importancia del cuidado de mares y ríos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué impacto tiene la contaminación de los mares y ríos en la biodiversidad local.

  3. Planteamiento del problema: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar los mares y ríos y preservar la biodiversidad?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Los alumnos se organizarán en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo deberá investigar sobre la biodiversidad local y su relación con los mares y ríos, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  3. Los grupos deberán elaborar una lista de las razones por las cuales es importante cuidar los mares y ríos desde una perspectiva cultural, biológica, estética y ética.

  4. Los grupos deberán proponer al menos dos acciones concretas para contribuir al cuidado de los mares y ríos.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo expondrá frente al resto de la clase las razones encontradas y las acciones propuestas.

  2. Se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre la importancia de cuidar los mares y