Explorando la relación entre la multiplicación y la división

Annia Carrasco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la relación entre la multiplicación y la división


Objetivo de la clase (PDA): Resolver situaciones problemáticas relacionadas con multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar expresiones polinómicas similares a las que resultan de la descomposición decimal.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Hacer preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre la multiplicación y la división.

  3. Realizar una breve contextualización del tema, relacionándolo con situaciones de la vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material manipulativo como bloques o fichas.

  2. Plantear a los grupos una serie de problemas que involucren multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras. Estos problemas deben estar relacionados con su contexto, como por ejemplo, repartir golosinas entre amigos o calcular el costo total de una compra.

  3. Permitir que los grupos resuelvan los problemas utilizando diferentes estrategias de descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

  4. Fomentar la discusión entre los grupos, promoviendo el intercambio de ideas y la argumentación.


Interdisciplinaridad (5 minutos):



  1. Introducir brevemente el concepto de expresiones polinómicas y su relación con la descomposición decimal.

  2. Mostrar ejemplos de expresiones