Explorando los textos discontinuos para comprender la inclusión

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los textos discontinuos para comprender la inclusión

Objetivo de la clase (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: ¿cómo explicar y hacer que los alumnos de primaria alta comprendan el tema de la inclusión?

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Calentamiento (10 minutos)

   
   
   
   
   • Iniciar la clase con una actividad de integración, como una ronda de preguntas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre los textos discontinuos y la inclusión.
   
   
   
   



2. Presentación de conceptos (15 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y mencionar ejemplos comunes como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Introducir el tema de la inclusión, explicando en qué consiste y por qué es importante.
   
   
   
   



3. Exploración de textos discontinuos (15 minutos)

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un texto discontinuo para que lo analicen y discutan sus características y funciones.
   
   
   
   



4. Puesta en común (5 minutos)

   
   
   
   
   • Cada grupo compartirá sus hallazgos sobre el texto discontinuo asignado y se abrirá un espacio de discusión para responder preguntas y aclarar dudas.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Actividad de aplicación (15 minutos)
   
   
   • Proporcionar a los alumnos una actividad práctica en la cual tengan que utilizar un texto discontinuo para organizar información.