Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
lupita felix
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Grado: Primaria 1º
Objetivo (PDA): Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de cuentos y fábulas.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y igualdad de género.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y motivación inicial.
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
Desarrollo (30 minutos):
- Exposición oral del profesor sobre los elementos sonoros en composiciones literarias.
- Ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros.
- Participación de los alumnos en la identificación de dichos elementos.
Actividad práctica (10 minutos):
- Reparto de poemas, trabalenguas y adivinanzas a los alumnos.
- Lectura individual de los textos para identificar los elementos sonoros.
- Puesta en común de los resultados obtenidos.
Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio (5 minutos):
- Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.
Desarrollo (30 minutos):
- Exposición oral del profesor sobre cuentos y fábulas.
- Ejemplos de cuentos y fábulas que contengan elementos sonoros.
- Participación de los alumnos en la identificación de dichos elementos.
Actividad práctica (10 minutos):
- Reparto de cuentos y fábulas a los alumnos.
- Lectura individual de los textos pa