El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural y su relación con la escasez de agua

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Planteamiento del problema: "Escasez de agua".


• Generación de preguntas iniciales sobre el problema y sus posibles causas.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de patrimonio biocultural y su importancia en la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes para investigar y recopilar información sobre el patrimonio biocultural y su relación con la escasez de agua. Se les proporcionarán recursos como libros, internet y material audiovisual.


• Análisis de la información: Los alumnos deberán analizar y discutir la información recopilada, identificando las causas y consecuencias de la escasez de agua y su impacto en el patrimonio biocultural.


• Creación de una representación artística: Cada grupo creará una representación artística (pintura, escultura, collage, etc.) que refleje la relación entre el patrimonio biocultural y la escasez de agua. Esta representación artística deberá ser explicada y justificada en base a la información recopilada.

Cierre:

• Presentación de las representaciones artísti