Presentación del tema y reflexión sobre la convivencia

Valeria Weyman
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del tema y reflexión sobre la convivencia
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de la interacción con personas de diversos contextos.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de establecer relaciones positivas y respetuosas con los demás.

  • Iniciar la construcción de acuerdos para una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Desarrollo:



  1. Bienvenida a los alumnos y presentación del tema.

  2. Realizar una actividad inicial para generar reflexión, por ejemplo, mostrar imágenes de niños y niñas de diferentes contextos y preguntarles qué diferencias pueden notar.

  3. Promover un diálogo en el que los alumnos compartan sus ideas y experiencias sobre la convivencia en el aula.

  4. Explicarles la importancia de establecer acuerdos para convivir de manera respetuosa y tolerante.

  5. Invitar a los alumnos a construir, de manera conjunta, algunos acuerdos para la convivencia en el aula.

  6. Registrar los acuerdos en el pizarrón o en un cartel visible para todos.


Sesión 2: Conocimiento de diferentes contextos
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer y valorar la diversidad cultural y social.

  • Conocer diferentes contextos y formas de vida.

  • Fomentar el respeto hacia las diferencias.


Desarrollo:



  1. Recordar los acuerdos de convivencia establecidos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de personas de distintos contextos, tanto culturales como sociales.

  3. Realizar una dinámica en la que los alumnos deben identificar elementos de cada imagen que les parezcan interesantes o diferentes a su propia realidad.

  4. Promover un diálogo en el que los alumnos compartan sus observaciones y reflexiones sobre lo