El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Ernesto Alonso Armenta
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Utilizar el pensamiento científico de manera crítica para solucionar problemáticas de la vida cotidiana.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación activa de los alumnos durante las sesiones.

  2. Rubrica de evaluación para evaluar la capacidad de los alumnos para aplicar el pensamiento científico en la resolución de problemas.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: El pensamiento científico como herramienta para resolver problemas en la vida cotidiana.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre problemas comunes que los alumnos enfrentan en su vida diaria.

  • Introducir el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un problema cotidiano para que lo analicen y planteen posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  • Los grupos deben investigar y recopilar información relevante sobre el problema y las posibles soluciones, utilizando fuentes confiables.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase y explicar cómo aplicaron el pensamiento científico en la búsqueda de soluciones.


Cierre