Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Anayladiz Ángel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora y escritura.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Recordatorio del tema anteriormente trabajado.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para la vida cotidiana de los estudiantes.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad de comprensión lectora: Los estudiantes leerán un texto corto sobre los procesos vitales de los seres vivos y responderán preguntas de comprensión.

  • Diálogo en grupo: Los estudiantes discutirán en grupos pequeños las características comunes de los seres vivos y cómo se relacionan con los procesos vitales.

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus conclusiones con la clase y se abrirá un debate para enriquecer la discusión.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final: Los estudiantes realizarán una breve reflexión escrita sobre lo aprendido y cómo este conocimiento puede ser aplicado en su vida diaria.

  • Tarea: Los estudiantes deberán investigar y traer ejemplos de estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción en diferentes seres vivos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y repaso de la clase anterior.

  • Presentación d