Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

mary felix
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de trabajo en el aula.

  • Explicación del tema a trabajar: construcción de la noción de suma y resta.

  • Planteamiento del problema principal: agregar o quitar elementos.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentación de una situación problemática relacionada con agregar elementos a una colección.

  • Los alumnos deberán analizar y discutir en grupos cómo resolverían el problema propuesto.

  • Cada grupo deberá compartir su propuesta de solución.



  1. Construcción del conocimiento (20 minutos)



  • A partir de las propuestas de los grupos, se realizará una discusión en clase sobre las diferentes estrategias utilizadas.

  • Explicación del concepto de suma como el total de dos o más cantidades.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la suma en diferentes situaciones.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Breve repaso de la sesión anterior y del concepto de suma.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentación de una situación problemática relacionada con quitar elementos de una colección.

  • Los alumnos deberán analizar y discutir en grupos cómo resolverían el problema propuesto.

  • Cada grupo deberá compartir su propue