Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria en alumnos de Preescolar 1º

Patricia Quintana
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria en alumnos de Preescolar 1º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Los alumnos no identifican ni expresan sus emociones.


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar y expresar emociones mediante gestos y palabras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realizar una breve actividad de relajación y concentración.

    • Indagar si los alumnos conocen las distintas emociones y si saben identificarlas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar una lámina con distintas emociones y explicar cada una de ellas.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan identificar y expresar las emociones mostradas en la lámina (por ejemplo, mediante gestos o palabras).

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover un ambiente de confianza.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de identificar y expresar las emociones.

    • Realizar una retroalimentación final y agradecer la participación de los alumnos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación de la participación y comprensión de los alumnos durante la actividad práctica.

  2. Regi