Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Edith González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Describir sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y recordar el tema que se ha estado trabajando en clases anteriores: "El cuerpo humano".

    • Presentar el objetivo de la clase: Describir las características físicas y reconocer que todos los cuerpos son especiales y únicos.



  2. Actividad exploratoria (10 minutos)



    • Entregar a cada alumno un espejo pequeño.

    • Pedir a los alumnos que se observen en el espejo y describan las características físicas de su rostro: color de ojos, forma de la nariz, textura de la piel, etc.

    • Anotar las características en una hoja en blanco.



  3. Discusión en grupo (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a formar un círculo y compartir las características físicas que observaron en sí mismos.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa hacia las respuestas de los demás compañeros.

    • Destacar la importancia de la diversidad y la idea de que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y lápices de colores.

    • Pedir a los alumnos que dibujen a un compañero de clase, prestando atención a las características físicas que observaron durante la actividad exploratoria.

    • Fomentar la inclusión dibujando