Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Paula Velazquez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 3º


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemas a atender:



  1. Emprendimiento desde la medicina tradicional

  2. Ausencia del altruismo


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Desarrollo de la planeación:


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Realizar una dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y empatía entre los alumnos.

  3. Introducir el concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y su importancia en la vida personal y social.


Fase de Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos el problema del emprendimiento desde la medicina tradicional.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles beneficios y desafíos de emprender en este campo.

  3. Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre emprendimientos exitosos en medicina tradicional en diferentes culturas.

  4. Cada equipo deberá presentar sus hallazgos y reflexionar sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que han sido clave para el éxito de estos emprendimientos.

  5. Promover una discusión en clase sobre la importancia de valorar y respetar diferentes formas de conocimiento y emprendimiento, así como la interculturalidad crítica.


Fase de Cierre:



  1. Introducir el segundo problema, la ausencia del altruismo, y su impacto en la