Exploración e introducción al tema

jesus chavez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de conocer nuestras raíces y tener un sentido de pertenencia.

  • Actividad 1: Presentación de una imagen representativa de una comunidad en el pasado. Los alumnos deberán observarla y responder a preguntas como: ¿Cómo crees que era la vida en esa comunidad? ¿Qué actividades crees que realizaban? ¿Qué elementos culturales se pueden identificar en la imagen?

  • Actividad 2: Realización de un brainstorming en el pizarrón sobre las preguntas: ¿Quiénes somos? ¿De dónde vinieron nuestros antepasados? Los alumnos deberán compartir sus ideas y reflexionar sobre la importancia de estas preguntas para nuestra identidad personal y social.

  • Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de reconstruir la historia de nuestra familia, escuela y comunidad para tener un sentido de pertenencia. Los alumnos deberán expresar sus expectativas sobre lo que aprenderán en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Investigación y recolección de información (45 minutos)



  • Inicio de la sesión: Breve repaso de lo trabajado en la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Exposición de diferentes tipos de narraciones y/o documentos que pueden ayudar a reconstruir la historia de nuestra familia, escuela y comunidad, como fotografías antiguas, árboles genealógicos, relatos de los abuelos, etc. Se formarán grupos y se les asignará uno de estos recursos para investigar y recolectar información.

  • Actividad 2: Los grupos trabajarán en la investigación, discutiendo y registrando la información obtenida en un cuaderno o en un docu