Educación integral en sexualidad

Francisco Vásquez
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Educación integral en sexualidad
Objetivo: Promover estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en el proyecto de vida de los alumnos.


Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinaridad: Incorporar opiniones de Paulo Freire sobre la superioridad de las clases desposeídas en términos sexuales sobre los que dominan el mundo.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Mencionar la importancia de una educación integral en sexualidad.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Proyectar un video que muestre la diversidad sexual y las diferentes formas de expresión de la sexualidad.

    • Realizar una breve discusión sobre las impresiones de los alumnos después de ver el video.



  3. Exposición de opiniones de Paulo Freire (15 minutos)



    • Explicar brevemente quién es Paulo Freire y su relevancia en el ámbito educativo.

    • Presentar algunas de sus opiniones sobre la superioridad de las clases desposeídas en términos sexuales sobre los que dominan el mundo.

    • Fomentar un debate en el que los alumnos expresen sus puntos de vista sobre estas opiniones.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo debe crear una estrategia para promover una educación integral en sexualidad en su entorno cercano (escuela, familia, comunidad).

    • Los grupos deben presentar sus estrategias al final de la sesión.



  5. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida di