Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

Lupitha Duran
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema


Objetivo: Reconocer la importancia de las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda y su relación con los recursos naturales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una breve introducción sobre las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  2. Discusión en grupo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar cuáles son las necesidades básicas de cada uno.

  3. Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una necesidad básica para investigar. Cada grupo deberá buscar información sobre cómo se satisfacen esas necesidades utilizando recursos naturales.

  4. Presentación de los resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos): Recursos naturales y satisfacción de necesidades básicas


Objetivo: Comprender la relación entre los recursos naturales y la satisfacción de las necesidades básicas.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes roles (por ejemplo, agricultor, pescador, sastre, constructor). Cada pareja deberá representar cómo satisfacen una necesidad básica utilizando los recursos naturales correspondientes.

  3. Debate en grupo: Después de las representaciones, promover un debate en el que los alumnos reflexionen sobre la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable.

  4. Actividad práctica