Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Dosari Corzas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo PDA: Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Conocer, identificar y escribir los números del 1 al 5.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Preguntar a los alumnos qué números conocen y qué saben hacer con ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números.

    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren la cantidad de objetos en cada imagen.

    • Introducir los números del 1 al 5 y su escritura.

    • Realizar ejercicios en los que los alumnos identifiquen y escriban los números del 1 al 5.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen la cantidad de objetos correspondiente a cada número del 1 al 5.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una revisión de los números del 1 al 5 y su escritura.

    • Recordar las situaciones cotidianas en las que se utilizan números.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Plantear una actividad de exploración en la comunidad en la que los alumnos identifiquen y nombren los números del 1 al 5 en carteles, señales u otros elementos del entorno.

    • Regresar al aula y compartir los hallazgos de la exploración.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen una situació