Introducción al estudio de los números

Martin Morales
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar y contar los números hasta billones, de forma ascendente y descendente, a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes una imagen de un billete de un billón de dólares y preguntarles si saben cuánto dinero es y cómo se lee ese número.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los números y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  3. Presentar el concepto de sucesión numérica y explicar cómo se puede contar de forma ascendente y descendente a partir de un número dado.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes practiquen contar de forma ascendente y descendente hasta millones.

  5. Proporcionar ejemplos y ejercicios adicionales para que los estudiantes practiquen en casa.


Sesión 2: Exploración de los números hasta billones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna, de forma ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué es un billón y cómo se representa.

  2. Presentar ejemplos de números hasta billones y su pronunciación en español.

  3. Realizar una actividad en la que los estudiantes practiquen contar en español hasta billones de forma ascendente y descendente.

  4. Invitar a los estudiantes a compartir cómo se dice un número determinado en su lengua materna, si es diferente al español.

  5. Proporcionar ejercicios adicionales para que los estudiantes practiquen