Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Efrain Hernandez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Reconocimiento de la identidad, a partir del reconocimiento del "otro".


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los estudiantes.

  2. Realizar una dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y respeto entre los estudiantes.

  3. Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  4. Presentar el proyecto comunitario a los estudiantes y explicarles que trabajarán en grupos para investigar y analizar diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo social o cultural específico para investigar (por ejemplo, comunidad indígena, migrantes, jóvenes LGBT+, etc.).

  2. Proporcionar a los grupos recursos como libros, revistas, internet, etc., para que realicen su investigación.

  3. Cada grupo deberá identificar las características principales de su grupo social o cultural, su historia, costumbres, valores, retos y contribuciones a la comunidad.

  4. Los grupos deberán elaborar una presentación visual (puede ser un póster, una presentación en PowerPoint, etc.) para compartir con el resto de la clase.

  5. Cada grupo deberá exponer su