Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al número 1 y su significado en el entorno

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y dinámica de presentación.


• Pregunta a los alumnos si saben lo que significa el número 1 y en qué situaciones lo han visto.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza el número 1 (ejemplo: tener un solo hermano, tener un solo ojo, etc.).


• Mostrar imágenes de diferentes objetos y que los alumnos identifiquen cuáles tienen una sola unidad (ejemplo: una manzana, un lápiz, etc.).


• Realizar actividades de conteo en las que se cuente hasta el número 1 (ejemplo: contar los dedos de una mano).

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión sobre la importancia del número 1 en el entorno y cómo se relaciona con las situaciones cotidianas de los alumnos.

Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Exploración del número 1 en el entorno sociocultural

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Pregunta a los alumnos si conocen alguna situación de su entorno en la que se utilice el número 1.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Realización de una salida a un entorno cercano a la escuela (por ejemplo, el parque) para identificar situaciones en las que se utilice el número 1 (ejemplo: contar los juegos del parque,