Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Veronica
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Presentación del problema - Primeros días de clase


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentar el problema: "Estamos en el primer día de clase y queremos conocer cuántos niños y niñas hay en el aula. ¿Cómo podemos representar esta información de diferentes maneras?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar preguntas para guiar la reflexión de los alumnos:

      • ¿Qué herramientas podemos utilizar para representar la cantidad de niños y niñas en el aula?

      • ¿Cómo podemos representar esta información con dibujos?

      • ¿Qué símbolos personales podemos utilizar para representar a cada niño y niña?

      • ¿Qué números podemos utilizar para representar la cantidad de niños y niñas?



    • Fomentar la participación de los alumnos y promover el intercambio de ideas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumir las respuestas dadas por los alumnos.

    • Plantear la siguiente actividad para la siguiente sesión: "En la próxima sesión, cada uno deberá representar la cantidad de niños y niñas en el aula de la forma que más les guste."




Sesión 2: Representación de cantidades


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la actividad propuesta en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan cómo representaron la cantidad de niños y niñas en el aula.



  2. Desarrollo (30 minutos):