Introducción a la narración

Yesenia Perez
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la narración


Objetivo: Identificar y comprender la función y las características principales de la narración.


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una narración y qué características creen que tiene.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar una breve explicación sobre qué es una narración y cuáles son sus características principales: personajes, ambiente, inicio, desarrollo, clímax y desenlace.

    • Mostrar ejemplos de narraciones, tanto escritas como audiovisuales, para que los alumnos identifiquen las características mencionadas.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas para identificar las características de una narración en un texto dado.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Retroalimentación sobre la actividad realizada.

    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o comentario sobre el tema.




Sesión 2: Narración de sucesos del pasado y del presente


Objetivo: Identificar y comprender la narración de sucesos del pasado y del presente.


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de la narración.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué diferencia hay entre narrar sucesos del pasado y del presente.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar la diferencia entre narrar sucesos del pasado y del presente, haciendo énfasis en el uso de los tiempos verbales.

    • Mostrar ejemplos de narraciones de sucesos del pasado y del presente, tanto escritas como audiovisuales.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen si u