Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Génesis Fernanda Navarro
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al tema de suma y resta, explicando la relación entre ambas operaciones.

    • Presentación de ejemplos prácticos de suma y resta con números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

    • Realización de ejercicios en el pizarrón de suma y resta con números decimales y fracciones.

    • Resolución de dudas y preguntas de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Corrección de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de actividades prácticas en grupos.

    • Resolución de problemas que involucran sumas y restas con números decimales y fracciones.

    • Uso del algoritmo convencional para realizar las operaciones.

    • Fomento de la discusión y el trabajo colaborativo entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las dificultades encontradas durante la resolución de los problemas.

    • Retroalimentación individualizada a cada alumno sobre su desempeño.




Sesión 3 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):

    • Repaso de los conceptos y habilidades