Las propiedades extensivas e intensivas

Jorge Luis Reyes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Desinterés, núcleo familiar roto.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Actividad: Presentación de una imagen que represente diferentes sustancias y materiales de uso común (ejemplo: una cocina con diferentes alimentos, utensilios y productos de limpieza).

  • Pregunta motivadora: ¿Qué tienen en común todas estas sustancias y materiales?

  • Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus ideas y conocimientos previos sobre las sustancias y materiales presentados en la imagen.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad: Observación y clasificación de diferentes objetos y sustancias en grupos (ejemplo: objetos sólidos, líquidos y gases).

  • Experimento: Los alumnos realizarán una serie de experimentos sencillos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.

  • Registro de datos: Los alumnos registrarán los resultados de los experimentos en una tabla.

  • Análisis de resultados: Los alumnos analizarán los datos recolectados y formularán hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.


Sesión 2:



  • Actividad: Investigación en grupo sobre el uso común de diferentes sustancias y materiales.

  • Debate: Los alumnos discutirán en grupo sobre los beneficios y problemas asociados al uso de dichas sustancias y materiales, teniendo en cuenta el impacto en la vida saludable y el medio ambiente