Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas

miriam contreras
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema: Inicio de ciclo escolar, el alumno y docente se presentarán.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la expresión artística: Evaluación de la participación activa del alumno en las actividades de expresión artística, su creatividad y originalidad en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.



  2. Diario reflexivo de la experiencia: El alumno deberá escribir un diario reflexivo sobre su experiencia en cada sesión, expresando sus emociones, pensamientos e ideas acerca de la actividad y su relación con su entorno familiar.




Sesión 1:


Inicio:



  • El docente se presenta y da la bienvenida a los alumnos.

  • Se les plantea la problemática del inicio de ciclo escolar y cómo afecta las emociones y sentimientos de los estudiantes.

  • Se les pregunta a los alumnos sobre sus experiencias en el inicio de ciclo escolar y cómo se sienten al respecto.


Desarrollo:



  • El docente explica el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema del inicio de ciclo escolar.

  • Se realiza una dinámica de expresión corporal en la que los alumnos deb