Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades - Proyecto comunitario

ROSA YEREIDA BARRETO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades - Proyecto comunitario


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Problema a abordar: La mayoría de los estudiantes no tienen casa propia y viven en vecindades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

  • Explicación del problema: La falta de vivienda propia en el entorno de los estudiantes.

  • Promover una discusión en clase sobre las ventajas y desventajas de vivir en una vecindad.



  1. Exploración del entorno (20 minutos):



  • Organización de un paseo por la comunidad o localidad donde viven los estudiantes.

  • Observación y registro de las características sociales, naturales y territoriales del entorno, como la arquitectura de las viviendas, el tipo de comercios, la vegetación, etc.

  • Registro de fotografías, dibujos o escritos sobre lo observado.



  1. Reflexión y conclusiones (15 minutos):



  • Regreso al aula y revisión de lo observado.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué características identificaron en su entorno? ¿Qué cambios han notado en el tiempo? ¿Cómo se sienten viviendo en una vecindad?

  • Puesta en común de las respuestas de los estudiantes.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Análisis de la diversidad en el entorno (25 minutos):



  • Presentación de diferentes fotografías, dibujos o escritos sobre entornos diversos, como una casa, una colonia, un barri