Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Monica Feo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo: Participar en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Medio ambiente


Sesión 1: Título: Concienciación sobre las acciones humanas y su impacto en el medio ambiente


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer y comprender las acciones humanas y su impacto en el medio ambiente.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar diferentes acciones que realizamos en nuestra vida diaria y que pueden dañar o afectar al medio ambiente.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y seleccionar una acción específica que cause daño al medio ambiente.

  4. Cada grupo deberá crear una presentación visual (póster, diapositivas, etc.) en la que se expongan las consecuencias negativas de dicha acción y se propongan alternativas de prevención y autoprotección.

  5. Realizar una puesta en común de las presentaciones de cada grupo, fomentando la participación activa de todos los alumnos y promoviendo el diálogo sobre las acciones propuestas.

  6. Reflexionar de forma conjunta sobre la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país para promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de presentación visual