Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Francisco Zarate
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Aprender matemáticas en secundaria no solo es importante para el desarrollo académico, sino que también proporciona habilidades esenciales.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y activación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: Aplicación de estrategias de aprendizaje por indagación.

  3. Cierre: Sistematización de los conocimientos adquiridos y evaluación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Contextualizar el tema: "Aprender matemáticas en secundaria es fundamental para nuestro desarrollo académico y también para adquirir habilidades esenciales en nuestra vida diaria. Hoy vamos a explorar el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas con números con signo."

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de las operaciones básicas y sus clases inversas.

  • Mostrar ejemplos de problemas que involucren números con signo y preguntar a los estudiantes qué operación utilizarían para resolver cada uno.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes problemas que impliquen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números con signo.

  • Pedir a los grupos que resuelvan los problemas utilizando estrategias de aprendizaje por indagación, como discutir y compartir ideas, buscar