Regularidades y Patrones

Plan de clase

Planeación de clase: Regularidades y Patrones

Objetivo (PDA): Representa algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Acercamiento a su identidad cultural (región otomí)

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema: Regularidades y patrones.


• Preguntas generadoras: ¿Qué es una regularidad? ¿Qué es un patrón? ¿Cómo podemos identificar regularidades y patrones en figuras y números? ¿En qué situaciones de nuestra vida diaria podemos encontrar regularidades y patrones?

Fase de Desarrollo:

• Actividad de observación: Mostrar una serie de figuras y números y pedir a los alumnos que identifiquen las regularidades y patrones presentes.


• Trabajo en grupos: Los alumnos deberán crear una tabla y graficar una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.


• Investigación: Los alumnos investigarán sobre la cultura otomí y cómo se representan las regularidades y patrones en su arte y cosmovisión.

Fase de Cierre:

• Puesta en común: Los grupos compartirán sus tablas y gráficos y explicarán cómo identificaron la progresión cuadrática.


• Reflexión: ¿Cómo se relaciona la representación algebraica de una sucesión con progresión cuadrática con la cultura otomí? ¿Cómo podemos usar las regularidades y patrones en nuestra vida diaria?

Sesión 2:

Fase de Inicio:

• Repaso del tema anterior: Regularidades y patrones.


• Preguntas generadoras: ¿Qué es una progresión cuadrática? ¿Cómo podemos repre